大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于建筑装饰装修定额概述教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍建筑装饰装修定额概述教案的解答，让我们一起看看吧。
加班的根本原因？
为了经济利益，不论是公司老板还是员工加班的本质目的都是为了获得更多的经济利益。
老板让员工加班是为了完成更多的工作量生产更多的产品获得更多的利润，员工加班啧是为了得到高额的加班工资，没有加班工资是没有人愿意加班的。
就是事情太多了，不加班就做不完了，或者说，你能力不行，不得不加班才可以把事情做完，而不是说事情太多了。
打个比方，之前我在电视厂工作，一开始没有加班，可是后来，因为要赶货，就开始了加班，要加班一两个小时，累的不行，可还是得加班个不停
用人单位为了提高经济效益。但是，用人单位加班应征得劳动者的同意，不得强迫或者变相强迫劳动者加班。<<劳动合同法>>第三十一条规定：“ 用人单位应当严格执行劳动定额标准，不得强迫或者变相强迫劳动者加班。用人单位安排加班的，应当按照国家有关规定向劳动者支付加班费。”
我们在日常的工作中加班的原因有很多。比如加班有加班费，可以增加自己在工作中的收入。也可以锻炼自己的工作能力。提高自己的业务能力。加班可以排遣心中的不良情绪。努力工作忘掉不开心的事情。加班可以消耗下班后自己一个人的无聊的时光。
中小学职称工资能提高教师的工作积极性吗？有何依据？
评定职称的条件本身就是不利于战斗在一线的教师。—，年度评优，人为因素很多，大多是领导占有。二，县级以上的先进，教师更难获得。三，县级以上的教研论，一线教师有精力花时间去抄袭拼凑所谓的论文吗？四，县级以上的公开课并获奖的“优质课”。一般的一堂“优质课”，备课花去好几个小时，然后去反复试讲几次，再修改教案，再试讲，如此反反复复，才去演戏给评课者看！有实际意义吗？如果一线教师照这样去编写准备教案，请问一学期他们能上几节课？全期的教学任务能完成吗？所以说职称工资不但不能促进教师积极性的，反而会让教师伤心。
职称工资是鸡肋，留之无味，去之可惜。
实行职称工资，低职称年轻老师的干劲提不上去。同一个办公室，工作量可能年轻老师还大些，可旁边坐的老教师，工资却会是自己的一倍还多。
如不实行职称工资，像企业同工同酬的话，年轻老师的工资上去了，老教师又有怨言了，白白工作这几十年，到头来拿的工资和毛头小伙子一样!同样会打击老教师的积极性。
最后，折中了一下，弄了个绩效工资出来，多劳多得绩效，少劳少得绩效。但绩效工资的标准不一，各学校制定各自的分配制度，有的向领导倾斜，有的向班主任倾斜，有的向课时倾斜，最后拿到手的差距也不大，还是没能体现多劳多得。
我想，最后可能会在工龄这一块做文章，提高工龄的系数和占比，平衡年轻老师和老教师的收入差距。
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非但不能提高教师工作积极性，反而让更多老师呼吁废除职称与工资挂钩。那为何广大教师如此抗拒中小学职称工资呢？
首先，学校属于事业单位，事业单位的定编、定岗制度，学校的各职称等级名额都是有限的，特别是越高的等级职称名额越少。随着时代的发展，教师的质量越来越高，有能力、有教龄的老师一抓一大把，符合高级职称的教师也是很多，但是高级职称名额却少之又少，加上职称终身制，要等到有人离岗才会有职称名额的空缺，所以可想而知，高等级的职称是多么难评上。但是因为中小学职称工资制度，职称等级与工资挂钩，按理说，广大教师应该都为这个职称而努力奋斗，但现实却是残酷的，即使你具备这个资格，但是要等到这个高级职称名额，估计到退休都等不到，这种希望渺茫的东西，教师也不抱任何希望了吧！这样还能***教师工作积极性吗？
初此之外，因为中小学职称工资制度的原因，职称等级越高，工资越高，甚至相差一个等级，工资可能相差一倍。但是大家都是一样的能力，一样的教龄，做同样的工作，却造成了同工不同酬的现象产生，这样老师心里会平衡吗？带来的更多的是不满和怨恨。你说还能***老师工作积极性吗？
职称和工资挂钩，高级职称对教师的诱惑力就越大，评职称不是看能力，而是看送礼、拉关系，造成了评职称过程不公正现象的发生，广大教师遭受着不公正的待遇，还会积极的工作吗？
到此，以上就是小编对于建筑装饰装修定额概述教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于建筑装饰装修定额概述教案的2点解答对大家有用。
